Ранняя помощь детям с нарушением слуха:

задачи и игры для дома

Ранний возраст - критически важный период для формирования базовых навыков общения, познания и эмоционального развития. У детей с нарушением слуха этот этап требует особой поддержки.

 Основные задачи ранней коррекционной помощи включают:

-  развитие слухового восприятия,

- формирование предпосылок к коммуникации - жестовой, визуальной, телесной,

- развитие зрительного внимания и зрительно - моторной координации,

- стимуляция речевого дыхания и артикуляционной моторики,

- формирование эмоционального контакта с родителями,

- развитие предметной деятельности и игры,

- поддержка родительской компетентности и уверенности.

         Ребёнок с нарушением слуха может развиваться гармонично, если взрослые создают насыщенную, доброжелательную и предсказуемую среду.

         У малыша должно быть рабочее место. Именно для занятий. Никаких лишних предметов. Важный нюанс! Игрушки, которые Вы собираетесь использовать при регулярных занятиях не должны быть в свободном доступе. Если игрушки будут хорошо знакомы крохе, есть вероятность, что он откажется играть с ними.

В комнате должно быть достаточно светло, никакого постороннего шума. Ребёнок должен хорошо видеть Ваше лицо и чёткую артикуляцию.

      Регулярность, многократное выполнение заданий, соблюдение режима дня - обязательное условие компенсаторного развития ребёнка с нарушением слуха.

          Ведите слуховой дневник. Регулярно отмечайте в нём попытки ребёнка использовать голос, реакции на звуки, отмечать успехи и трудности.

         Мы подобрали для Вас 10 домашних игр. Их можно адаптировать под уровень слуха, возраст и интересы ребёнка.

1. «Тихо-громко»

Цель: различение громких и тихих звуков.

Как играть: В руках игрушечный самолёт или картинка с изображением самолёта. Говорим громко: «УУУУУ» и одновременно над головой изображаем полёт самолёта. Тихо произносим: «ууууу» - изображаем полёт самолёта низко.

2. «Собери и назови»

Цель: развитие предметной деятельности и зрительного восприятия.

Как играть: в корзину кладутся игрушки (картинки, фотографии). Ребёнок достаёт по одной, родитель называет, показывает жест или картинку (киса, ляля, миша, зая, мама, папа, баба...)

3. «Накорми куклу», «Укачай куклу», «Помой куклу» (лялю)

Цель: вызывать интерес, стимулировать к способности вступать в эмоциональный контакт с игрушкой.  Вызывать вокализации.

Как играть: взрослый показывает большую куклу (в идеале, незнакомую ребёнку) и эмоционально на неё реагирует: «Оооо!» «Ляля!» «Ух!». «Вот ляля». Гладим куклу по голове, побуждая ребёнка к подражанию. Куклу можно «накормить», покатать в коляске (если она есть) или на ручках покачать, побаюкать. Можно искупать её в ванночке, постирать платье... Важно, чтобы Ваш малыш был вовлечён в совместную игровую деятельность.

4. «Музыкальная пауза»

Цель: развитие слухового восприятия и ритма.

Как играть: Используем заранее приготовленные 2 контрастные песни. (например, «Антошка, Антошка, пойдём копать картошку...» и «Колыбельная». Звучит динамичная песня - маршируем. Под колыбельную- качаемся из стороны в сторону. Можно взять ребёнка на руки - так он сможет и телесно ощутить музыку. Но время спустя научите его действовать по подражанию.

5. «Стой - беги»

Цель: развитие слухового внимания, быстрого переключения между активностью и покоем в ответ на звуковой сигнал (музыку).  Как играть: звучит музыка - ребёнок по подражанию за взрослым бегает, танцует. Музыка замолкает - ребёнок останавливается, замирает (можно присесть на стульчик).

6. «Мыльные пузыри»

Цель:  развитие дыхания и совместного внимания.

Как играть: родитель пускает пузыри, ребёнок ловит, наблюдает, реагирует. Пробует повторить за взрослым. Можно сопровождать жестом «ещё». (Можно дуть на ватку, пёрышки, воду в стакане через трубочку.)

7. «Кто пришёл к тебе?»

Цель: формирование эмоционального отношения к игрушке, действия по подражанию.

Как играть: Взрослый предъявляет игрушку. «Кто пришёл? Это ляля!» (варианты), выражая своё отношение к ней и акцентируя внимание на различных её свойствах: «Ах!», «Ох!», «А-а-а-а», «Вот», «Тут». Обязательно дать ребёнку в руки рассмотреть, потрогать, поиграть. Покажите, как играть с предъявленной игрушкой. Используйте короткие фразы из 1-2  слов. (Например, «Вот Ляля.», «Ляля сидит.» , «Ляля спит.», «На лялю.»  «Дай лялю»...)

8. «Тут. Там»

Цель: учить использовать естественные жесты «Тут», «Там».

Как играть: Показываем указательным жестом на предмет, который рядом: «тут». Машем рукой: «там». Например, : обращаем внимание на  2 кукол (варианты: мишка, зайка, мячики, кубики...) в комнате. Одна кукла рядом с ребёнком: «Ляля тут... Тут... Тут ляля.» Показываем указательным пальцем на игрушку.  Обращаем жестом внимание на другую куклу: «Там...Там ляля. Где ляля? Там.»

9. «Живой дом»

Цель: развитие слухового восприятия, внимания через знакомство с бытовыми звуками дома.

Как играть: дайте малышу в руки ложку и кастрюлю. Покажите, как извлечь звук. Реагируйте эмоционально, с восторгом на любые попытки подражательных действий. Покричите в пустые банки.  Предложите это сделать и ребёнку. В доме интересно всё: шум воды, звонок телефона, стук в дверь (Но! Обязательно за дверью кто-то должен стоять, чтобы ребёнок уловил эту связь.)

10. «Слушай улицу»

Цель: знакомство  со звуками окружающей   среды.

Как играть: Если у Вас есть резиновые сапоги, то гулять по лужам будет безопасно и весело. Пошлёпайте по лужам, эмоционально обратите внимание  на проезжающую мимо машину, на лай собаки, пение птиц, на шаги прохожих, постучите палочкой по разным поверхностям окружающих предметов, извлекая звуки.

      Напомню, в помощь родителям существует множество мобильных приложений, в которых представлены разнообразные звукоподражания, позволяющие детям в игровой форме знакомиться с миром звуков и делают процесс обучения увлекательным и доступным.

     И пусть каждый день приносит новые открытия, а каждый звук - радость общения.

Ирина Владимировна Липская, учитель-дефектолог